03 мая 2024 г. на базе экспериментальной площадки Парка ИОП Светленского Губернаторского лицея в рамках IV Международного научно-образовательного форума «Педагогика XXI века:вызовы и решения» прошел семинар по теме "Теория и практика творческого развития личности в концепции Эмоционального образования" для педагогов образовательных организаций Томского района, МАОУ Молчановской СОШ №1 участвующих в проекте внедрения учебно-методического комплекса по изобразительному искусству.

Педагоги работают с учебным пособием по авторской программе по изобразительному искусству А.Сайбединова уже 3 года и высокое качество и востребованность учебных материалов.

Латыголец Е.А. учитель начальных классов Рассветовской СОШ, учитель ИЗО Моряковской СОШ Вильгельм М.А, Павлович А.А. учитель ИЗО Богашовской СОШ, Сухова А.В. учитель ИЗО Губернаторского Светленского лицея представили на обсуждение результаты своего опыта работы по авторской программе.

Анализируя результаты внедрения учебно-методического комплекса, педагоги представили позитивную динамику роста качества работ не только успешных обучающихся, но и обучающихся с низкой мотивацией к образовательному процессу в целом. Программа, ориентированная на гармоничное соотношение творческих задач стоящих перед ребенком и приобретение навыков и умений в области рисования, позволяют поддерживать стабильный эмоциональный интерес и возможность качественно передавать желаемое на рисунке.

Качество работ стабильное, что отражено в виртуальной галерее https://lyceum.tom.ru/picfromlessons/pictures.php . Среди обучающихся интерес к урокам стабильно высокий, а это немало важный фактор.

Отзывы педагогов:

«Ребята работают увлеченно, стараются, довольны своими работами. Замечательный учебник, интересная программа» (учитель начальных классов Луцик Л.В. МАОУ «Молчановская СОШ №1»),

«Ребята стали увлекаться рисованием, приходить на дополнительные занятия, рисуют дома. Преподавать урок ИЗО очень нравиться, у детей видны положительные сдвиги в рисовании, что дает силы в дальнейшей работе» (учитель ИЗО Гурьянова Л.А. МБОУ «Октябрьская СОШ»),

«Я безгранично благодарна за такую возможность. Программа потрясающая! Работать на уроке нравится не только детям, но и мне самой! Ученики обожают уроки ИЗО. Для них это самый любимый предмет. Дети стараются, «глаза горят» на любую тему. Особенно любят рисовать с натуры» (учитель ИЗО Павлович А.А. МБОУ «Богашовская СОШ им А.И. Федорова»),

«Интересная нужная программа, но мне не хватает профессиональных навыков рисования» (учитель начальных классов Реук О.М. МБОУ «Курлексая СОШ»).

С каждым годом, с каждой последующей темой, требования к качеству работ постепенно возрастают. Педагоги нуждаются в дополнительной методической системной поддержке. Ежегодно проводятся на базе лицея в очной и дистантной форме мастер-классы и разборы ошибок. По итогам семинара запланированы очные встречи на август, дополнительные курсы повышения квалификации от Научно-исследовательской лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ТГПУ и фестиваль творчества для ребят на базе Светленского Губернаторского лицея.

3 мая 2024 г. в онлайн-формате сотрудниками лаборатории киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик ИРПО ТГПУ для педагогов Томской области проведен мастер-класс «Интеграция генеративных нейросетей в образовательный контент и деятельность педагога: искусственный интеллект в классе». Мероприятие приурочено к IV Международному научно-образовательному форуму «Педагогика XXI века: вызовы и решения».

Научные сотрудники лаборатории КиФЦОС Синогина Е.С. и Ломовская С.А. представили варианты использования инструментов семантических и визуальных генеративных нейросетей в образовательном процессе, перечислили примеры популярных ресурсов на основе искусственного интеллекта, интерфейс которых интуитивно понятен и которые наиболее эффективно удовлетворяют целям промт-инженерии.

Была продемонстрирована работа с различными запросами и задачами, чтобы педагоги могли понять, как эффективно использовать искусственный интеллект в своей педагогической практике. Например, у ChatGPT запросили подсказку, как учителю обращать с учеником с особыми образовательными потребностями, каких методик и правил поведения следует придерживаться. По оценке участников мастер-класса, содержание сгенерированного контента было удовлетворительным и соответствовало ситуации, описанной в промте.

Также чат-бот в диалоговом режиме сгенерировал программный код, оперируя которым С.А. Ломовская создала персональный веб-сайт учителя математики.

В режиме реального времени участников познакомили с методикой создания персонального цифрового аватара в конструкторе https://www.d-id.com/ и создали ИИ-агента – учителя математики, который решал задачи, отвечал на вопросы, эмоционально взаимодействовал с создателем. Интеллектуальный агент может выполнять роль интерактивного учебного материала, а именно, приветствовать учащихся, объяснять новые концепции, задавать вопросы и предлагать задания; может предоставлять индивидуальные учебные материалы и задания, выполнять роль консультанта, разъясняя сложные вопросы, отвечая на вопросы, предоставляя дополнительные ресурсы, может быть инструментом оценки и обратной связи, анализирую ответы и предлагая рекомендации по повышению качества выполнения заданий.

Таким образом, в ходе мастер-класса доказано, что использование инструментов искусственного интеллекта педагогами поможет им повысить эффективность своей работы, улучшить образовательный процесс и подготовить обучающихся к цифровому будущему.

Запись мастер-класса можно посмотреть по ссылке: https://bbb2.tspu.edu.ru/playback/presentation/2.3/01f66826b622db52b451e47d558e64dd607e1153-1714711235145

Посредством мастер-класса были показаны образовательные возможности искусственного интеллекта. Парк инновационных образовательных практик приглашает педагогов овладеть этими возможностями на курсах повышения квалификации «Использование технологий искусственного интеллекта в управленческих и образовательных практиках педагогов системы дошкольного, общего и дополнительного образования детей».

В ходе обучения педагоги узнают основные понятия и концепции искусственного интеллекта, научатся применять инструменты и технологии искусственного интеллекта для генерации видеоконтента, интерактивных игр и упражнений, программ курсов внеурочной деятельности, заданий и тестов для проверки знаний. Также учителя приобретут навыки промт-дизайна, цифровой грамотности, необходимые для критического анализа информации, поступающей от генеративных нейросетей, освоят алгоритмы создания виртуального помощника, который будет решать конкретную образовательную задачу.

Эти средства помогут педагогам эффективно интегрировать искусственный интеллект в образовательный процесс и повысить качество обучения и результаты учащихся.

Если вы заинтересовались темой, приходите в Томский педагогический на курсы повышения квалификации, оставьте свои контакты по ссылке https://forms.yandex.ru/u/6626209343f74f054d5ff9ff/ или QR-коду

27 апреля в МАОУ ДО ДЮЦ «Синяя птица» (Стажировочная площадка НМЦ СПР ТГПУ) состоялась конференция и конкурс-выставка методических материалов «Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: новые перспективы, новые возможности». Конференция была проведена совместно с Научно-методическим центром Парка ИОП ИРПО ТГПУ.

Более 30 педагогов поделились своим опытом работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья с представителями образовательных учреждений города: воспитателями, учителями, психологами, логопедами, тьюторами.

С приветствием выступили Лузина Лариса Валерьевна, директор МАОУ ДО ДЮЦ «Синяя птица», Почетный работник общего образования Российской Федерации, Лауреат премии Города Томска в сфере образования, победитель конкурса «Лидер образовательной организации и Токарева Татьяна Алексеевна, старший преподаватель кафедры дефектологии ФПСО ТГПУ

Мастер-классы провели педагоги ДОУ № 96, 85, 53, 56, 134, 99, 13, 44, 11, 82, 103, 96, 54, 45, а так же педагоги учреждений дополнительного образования: МАОУ ДО ДЮЦ «Синяя птица», ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха», ОГБОУ «Школа- интернат для обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи», МАОУ ООШ № 39, 25, «Развитие»

Организаторы создали условия для актуализации опыта участников, их общения, рефлексии. Конференция способствовала эффективному общению различных специалистов дошкольных образовательных организаций и Томского государственного педагогического университета (ТГПУ). Участники получили помощь в решении проблем при организации образовательной деятельности детей с ОВЗ. Мероприятие имеет актуальность в дальнейшем его проведении.

Сертификаты 

16 апреля Губернаторский Светленский лицей, экспериментальную площадку Парка ИОП, посетила делегация из Полилингвального комплекса «Адымнар – путь к знаниям и согласию» города Казань. Целью визита стало знакомство с опытом научно-исследовательской лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ТГПУ.

Гостям было подробно рассказано о программе «Эмоциональное образование», разработанной и реализуемой в Губернаторском Светленском лицее, продемонстрированы возможности лицейских лабораторий, в частности «Лаборатории поиска новых источников энергии», «Робототехники», «Основы дизайна и технологии».

В рамках визита директор Полилингвального комплекса Айдар Шамсутдинов, директор Губернаторского лицея Александр Сайбединов и руководитель регионального департамента образования Юрий Калинюк обсудили вопросы сотрудничества, реализации совместных научных и творческих проектов и внедрения модулей эмоционального образования в систему обучения Полилингвального комплекса «Адымнар – путь к знаниям и согласию».

На встрече было подписано соглашение о сотрудничестве между образовательным комплексом «Адымнар – путь к знаниям и согласию» и Губернаторским Светленским лицеем. В договоре непосредственно прописывались такие аспекты, например, как: обучение учителей изобразительного искусства. Так же данный договор положил начало разработке дорожной карты совместной работы.

Сотрудничество между образовательными организациями началось с приезда в Казань делегации научно-исследовательской лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ТГПУ с 27 по 29 ноября. Тогда целью поездки стал трансфер результатов научно-практических исследований лаборатории.

Регистрация участников до 24 апреля 2024 года по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/661f2bfe84227c2bb7b42ea4/

Приглашаем педагогических работников образовательных учреждений, студентов педагогических направлений подготовки.

Целью семинара является представление системы организации проектной и исследовательской деятельности в школе с позиции разных субъектов образовательной деятельности.

Формат проведения: очно.

СЕКЦИЯ № 1.

1.Исследовательский ученический проект «Сложности и нюансы производства засекреченных шоу на Российском телевидении». Бутылев Матвей, обучающийся 11А класса, автор индивидуального проекта, владелец официального фан-клуба «Маска».

2.Управление голосом как инструментом работы педагога на примере образовательного проекта «Грани прекрасного». Шевченко Л.Г., учитель музыки высшей категории, руководитель проекта.

3.Патриотическое воспитание школьников посредством реализации проекта «Путешественник». Опыт взаимодействия с вузами г. Томска. Гончарова С.А., учитель географии высшей категории, руководитель проекта «Путешественник». Участник Всероссийской научно-практической конференции для учителей «Современные векторы развития географической культуры» «Открываем Россию заново с учителями географии». (Организаторы: Русское географическое общество, Министерство Просвещения РФ, Российское общество «Знание», Министерство образования молодежной политики Свердловской области, Уральский государственный педагогической университет, Российская ассоциация учителей географии журнал «География в школе»), 23-24 марта 2024г.

4.Работа площадки для демонстрации проектных умений и навыков обучающихся. На примере ежегодной научно-практической конференции «Ломоносовские чтения».

Прокопьева Л.Б., учитель русского языка и литературы высшей категории, к.филол.наук.

СЕКЦИЯ № 2.

1.Использование инфраструктуры университета для успешной подготовки школьных проектов к конкурсам. Мочалова В.М., учитель биологии первой квалификационной категории, аспирант кафедры физиологии человека и животных НИ ТГУ, научный руководитель детских исследовательских проектов, Харитонова А., обучающаяся 11А, победитель заочного этапа Всероссийского конкурса обучающихся «Мой вклад в Величие России» и в номинации «Лучшая демонстрация проектной работы» Всероссийского конференция – конкурса исследовательских работ школьников «Юные исследователи – науке и технике».

2.Нетворкинг как инструмент коммуникации субъектов образовательного процесса. Галочкина Е.О., заместитель директора по ВР, учитель английского языка высшей категории руководитель детских проектов.

3.Субъектная роль педагога на примере реализации всероссийского проекта «Орлята России». Пивовар С.А., учитель начальных классов высшей категории, участник Всероссийского проекта «Орлята России».

4.Взаимодействие школы и родителей в контексте проектной деятельности обучающихся. Из опыта реализации проекта «Мир семейных увлечений». Казанцева О.В., учитель начальных классов высшей категории, победитель регионального этапа конкурса «Самый классный классный».

Более подробная информация в документах:

Информационное письмо