Новости

29 ноября состоится семинар «Проектное и исследовательское обучение: от пробных действий к функциональной грамотности»

29 ноября состоится семинар «Проектное и исследовательское обучение: от пробных действий к функциональной грамотности». Мероприятие проводит Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №29 г. Томска (Экспериментальная площадка Парка инновационных образовательных практик) совместно с Департаментом образования администрации Города Томска, Муниципальным автономным учреждением Информационно-методический центр г. Томска иТомским государственным педагогическим университетом.

На семинаре будет представлен инновационный научно-практический педагогический опыт Экспериментальной площадки Парка ИОП, МОУ Гимназия №29 г. Томска.

Участники семинара познакомятся с новым видением обновлённого формата проектной и исследовательской деятельности, как важного методического средства формирования у младших школьников устойчивого интереса к учению и развития функциональной грамотности. Основное внимание будет уделено аспектам антропологической проектно-преобразующей парадигме, деятельностному и компетентностному подходам, благодаря которым наиболее эффективно формируется и применяется исследовательская компетенция в области начального образования.

Участники семинара: студенты и учителя начальных классов города Томска.

Адрес проведения: г. Томск, ул Новосибирская, 39.

В рамках программы семинара будут проработаны следующие темы:

  • исследовательская и проектная деятельность школьников как способ формирования функциональной грамотности;
  • формирование исследовательского опыта младших школьников через пробные действия;
  • условия организации пробных исследовательских действий младших школьников;
  • диагностический инструментарий в структуре организации исследовательских проб младших школьников;
  • деятельность педагога- организатора проектной и исследовательской деятельности по созданию продуктивной образовательной среды;
  • система проектных задач как средство формирования учебно-практической самостоятельности младших школьников;
  • оценка универсальных учебных действий и способов учебного сотрудничества младших школьников посредством решения предметных и межпредметных проектных задач.
15-16 декабря состоится конференция с мастер-классами по проектной и исследовательской культуре педагога и обучающихся

Приглашаем педагогов, преподавателей, магистров и аспирантов принять участие в IV Всероссийской научно-практической конференции «Организация проектной и исследовательской деятельности: проектная и исследовательская культура педагога и обучающихся», которая состоится 15-16 декабря 2023 года.

Организаторы мероприятий:
ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет», структурные подразделения - Институт развития педагогического образования (далее – ИРПО) и Научно-методический центр сопровождения педагогических работников (далее – НМЦ) ТГПУ.

Целью конференции является обсуждение, осмысление и обобщение вопросов формирования, развития исследовательской и проектной культуры педагогов и обучающихся всех уровней образования.

Режим проведения: конференция очно и онлайн (на платформе BigBlueButton), мастер-классы только в очном формате.

Условия участия в мероприятиях конференции:

Для участия необходимо зарегистрироваться до 09 декабря 2023 года в рамках выбранных направлений по ссылкам:

▪ участие в научно-практической конференции: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsGeMtisxHk0lpMSiKXSq2ScR2GCRPCxdfj-ibsrUG7_05EA/viewform?usp=sf_link

▪ участие в мастер-классах: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd1l9e8Txbg34TbxT_UNStlpqMyS8BuOpWcmfi0yf9HzonYAg/viewform?usp=sf_link

Контактная информация:

По участию в конференции: Фёдорова Людмила Владимировна, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript., (382-2) 311-300, телефон внутренней связи 3215.

По участию в мастер-классах: Гарбузова Татьяна Викторовна, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript., (382-2) 311-300, телефон внутренней связи 3214.

Информация по дате и месту проведения, а также Программа конференции и Программа мастер-классов будут размещены накануне мероприятия на сайтах организаторов:
https://www.tspu.edu.ru/irpo.html

https://vk.com/tspu_irpo

https://www.tspu.edu.ru/fnmc.html

https://vk.com/fnmc_tspu

Подписывайтесь, чтобы не упустить важную информацию!

Трансфер результатов исследований лаборатории эмоционального образования

Концепция Эмоционального образования, над научным обоснованием которой работает коллектив научно-исследовательской лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ТГПУ, привлекает внимание педагогического сообщества. В конце октября прошла II Всероссийская научно-практическая конференция «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее» , которую посетила делегация педагогов и руководящих работников Республики Татарстан. 

С 27 по 29 ноября делегация научно-исследовательской лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ТГПУ, посетит с ответным визитом город Казань с целью трансфера результатов научно-практических исследований лаборатории.

Александр Сайбединов, Народный учитель России, заведующий научно-исследовательской лабораторией эмоционального образования, и сотрудники лаборатории проведут двухдневный обучающий семинар «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее» для педагогов и руководящих работников образования Республики Татарстан (при поддержке Министерства образования и науки Республики Татарстан). Мероприятие пройдёт на базе ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».

28 ноября Александр Сайбединов и коллектив лаборатории примут участие в симпозиуме «Организационно-педагогические условия развития функциональной грамотности школьников» в рамках Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Управление развитием функциональной грамотности».

За круглым столом обсудили вопросы трансформации высшего педагогического образования

17 ноября 2023 г. в рамках форума «Преобразование образования» при участии ТГПУ состоялся круглый стол «Трансформация высшего педагогического образования: актуальные процессы и результаты».

Модератором круглого стола выступила директор ИРПО Наталия Семенова. В числе участников доклады представили сотрудники ТГПУ:

  • проректор по образовательной деятельности Марина Садиева – «Опыт проектирования программ с учетом единых подходов к структуре и содержанию высшего педагогического образования»;
  • профессор, зав. кафедрой педагогики и методики начального образования ИДиА Светлана Поздеева – «Метаметодический подход как способ трансформации педагогического образования»;
  • профессор кафедры физики и методики обучения физике ФМФ Михаил Червонный – «Модели развития профессионально-педагогической инициативности студентов в университетских практиках»;
  • руководитель НМЦ сопровождения педагогических работников, руководитель Парка ИОП ИРПО Лариса Куровская – «Непрерывное педагогическое образование: проектный семинар как деятельностная форма в работе с педагогами»;
  • доцент ИРПО Сергей Колпаков – «Становление авторской позиции как новое направление развития профессиональной подготовки педагога».

В научном диалоге коллеги обсудили новые способы проектирования содержания программ, форматов педагогического образования в условиях трансформации педагогического образования, представлены экспериментальные практики и управленческие стратегии. Круг вопросов составил: вопрос о едином образовательном пространстве, обсуждение первых результатов внедрения ядра высшего педагогического образования, а так же изменения происходящие в подготовке будущих педагогов и их социальную роль.

Светлана Поздеева, профессор, зав. кафедрой педагогики и методики начального образования ИДиА, научный руководитель Парка ИОП по направлению Метаметодика отметила актуальность темы Круглого стола: «Сейчас происходят существенные изменения в педагогическом образовании. Оно становится открытой системой. Происходит процесс восхождения личности к самоорганизуемой педагогической деятельности. Педагогическое образование – это более широкое понятие, не только решение профессиональных задач. Появляются новые «роли» педагога».

А также обозначила особую профессиональную компетентность современного педагога: метаметодическую – совокупность предметного, методического и деятельностного аспектов.

Лариса Куровская, руководитель Парка инновационных образовательных практик ИРПО, поделилась с коллегами опытом проведения проектного семинара: «Проектный семинар – это способ быстрого перевода участников семинара в стадию получения осознанной компетенции. Участие в проектном семинаре позволило педагогам обменяться актуальными идеями, узнать о новых образовательных практиках, проанализировать уникальность своих разработок в сопоставлении с аналогичными инициативами своих коллег. Важнейшая роль педагогических вузов состоит в экспертном научно-методическом сопровождении. Только объединив опыт разных специалистов можно выстроить эффективную систему образования».

Сергей Колпаков, доцент ИРПО, рассказал про становление авторской позиции как о новом направлении развития профессиональной подготовки педагога.

В завершении Круглого стола участники обсудили направления совместной работы.

 

 

Потенциал генеративных нейросетей в образовании: возможности и принципы регулирования

16 ноября 2023 в рамках Второго томского форума «Преобразование образования» прошла панельная дискуссия «Один интеллект — хорошо, а два — лучше? Потенциал генеративных нейросетей в образовании: возможности и принципы регулирования», организованный сотрудниками научно-исследовательской лаборатории киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик ТГПУ.

Данное научно-исследовательское и презентационное мероприятиt разработано в рамках реализации совместного партнерского проекта зеркальных лабораторий (научно-исследовательской лаборатории киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик ТГПУ и лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ) "AI в образовании (AIED): диффузия инновации, условия реализации и потенциал трансформации"
(Соглашение о научном сотрудничестве № 6.13.1. -02/150823-1 20/06 от 15.08.2023), посвященного исследованию использования технологий искусственного интеллекта в образовании).

Дискуссия была посвящена актуальной тематике выявления и оценки практик использования технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе школы и вуза, а также выработке возможных принципов регулирования их применения в образовательных учреждениях.

Модерацию дискуссионной площадки осуществлял Андрей Глухов, кандидат философских наук, заведующий научно-исследовательской лабораторией Киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик ИРПО Томского государственного педагогического университета;

Живой интерес вызвали доклады:

  • Дианы Королевой (НИУ ВШЭ), рассматривающий зарубежные практики мягкого регулирования использования ИИ в образовании,
  • Ахмеда Эльгандура (ТюмГУ), описывающий конкретные практики и кейсы использования ИИ в учебном процессе Школы перспективных исследований (SAS), вплоть до делегирования ему процедуры промежуточной аттестации студентов по отдельным учебным курсам,
  • Арины Ивановой (НИ ТГУ), дающий предварительную оценку распространенности практик использования генеративных нейросетей среди студентов и преподавательского состава.

В программу мероприятия вошли следующие выступления:

  1. Ахмед Эльгандур руководитель образовательных проектов Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ (г. Тюмень), Елисеева Полина Александровна, Степанов Анатолий Дмитриевич, Матвеева Софья Александровна, студенты Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ (г. Тюмень), доклад «Педагогика вне человека: AI в университете».
  2. Диана Королева, PhD, заведующая лабораторией инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ (г. Москва), доклад «Перспективы мягкого регулирования применения генеративных нейросетей в образовательном процессе на уровне образовательных организаций как способ легитимизации их использования».
  3. Арина Иванова, заведующая учебно-научной лабораторией непрерывного образования Института образования НИ ТГУ, доклад «Мотивация использования генеративного ИИ студентами и преподавателями и их представлениях о рисках применения».
  4. Андрей Глухов, Софья Ломовская, Елена Синогина, заведующий и сотрудники научно-образовательной лаборатории киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик ТГПУ, доклад «Использование цифровых аватаров в образовании».
  5. Олег Донских, профессор, д.филос.н., заведующий кафедрой философии и гуманитарных наук НГУЭУ, доклад «Образование как технология: останется ли место человеку?»
  6. Артур Дыдров, профессор, д.филос.н., директор научно-образовательного центра практической и прикладной философии ФГАО ВО ЮУрГУ (НИУ) (г. Челябинск), доклад «Большие выводы из маленького кейса: соцопрос о нейросетях».

 Анастасия Андреева, сотрудница лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ (г. Москва) вместе с сотрудниками лаборатории КФЦОС Парка ИОП организовала в рамках круглого стола проведение серии брейнстормингов с целевыми аудиториями студентов, преподавателей и образовательных менеджеров с целью разработки правил использования искусственного интеллекта в образовательных практиках.

Брейнсторминг включал широкий круг вопросов:

  1. Перспективы трансформации: Каковы перспективы применения генеративных нейросетей в образовательных процессах? Как эта технология может содействовать инновационному развитию образования? Какие конкретные задачи и проблемы могут быть решены с помощью генеративных нейросетей в образовательных процессах?
  2. Кейсы использования и рекомендации: Как эффективно генеративные нейросети могут использоваться в качестве образовательных инструментов? Каковы результаты и опыт их применения в реальных образовательных проектах? Какие практические рекомендации и правила могут быть разработаны для эффективного использования генеративных нейросетей в образовании?
  3. Принципы регулирования: Как можно обеспечить прозрачность и надежность работы генеративных нейросетей в образовательных процессах? Какие этические, юридические и социальные аспекты необходимо учесть при использовании генеративных нейросетей в образовании? Какова роль государства, образовательных организаций и сообщества специалистов в регулировании и контроле использования генеративных нейросетей в образовании?
  4. Новая роль педагога: Как развитие и использование генеративных нейросетей может повлиять на роль и компетенции преподавателей? Каким образом они могут эффективно взаимодействовать с этой технологией? Какие вызовы и препятствия возникают при внедрении генеративных нейросетей в образовательные процессы и как их решить?
1611 3
 
1611 2
Представители Парка выступили экспертами на всероссийских площадках

15 ноября при участии представителей Парка ИОП ТГПУ состоялся вебинар Академии Минпросвещения РФ «Научно-методические стратегии обобщения и презентации опыта профессиональной деятельности учителя».

На вебинаре был представлен опыт педагогов и преподавателей педагогических вузов по обозначенной теме. От ТГПУ выступили спикеры с докладами:

Лариса Куровская, канд. биол. наук, директор НМЦ, руководитель Парка инновационных образовательных практик ИРПО, с темой «Повышение престижа педагогической профессии: поиск стратегических решений»;

Светлана Поздеева, д-р пед. наук, профессор ТГПУ, зав. кафедрой педагогики и методики начального образования ИДиА, с темой «Обобщение профессионального опыта педагога: методический, деятельностный и исследовательский аспекты».

«Тема престижа профессии очень обширная и в рамках одного мероприятия в отдельном вузе невозможно ее полноценно проработать и осмыслить. Поэтому важно распространять актуальные практики и совместно обсуждать и прорабатывать важные для системы образования вопросы». – прокомментировала Куровская. – «В своем выступлении я рассказала про проведенную стратегическую сессию в рамках которой на одной площадке объединились студенты разных курсов и педагоги дошкольного, дополнительного и среднего общего образования. ТГПУ выступил в роли организатора, создав такое пространство, в котором будущие и практикующие педагоги смогли на равных обсуждать очень остро стоящий вопрос - престиж своей профессии. Подробнее мы уже рассказывали об этом мероприятии здесь. Стратегическая сессия была очень полезной и для студентов и для педагогов и они это отразили в своих отзывах».

Светлана Поздеева прокомментировала своё выступление: «Профессионала надо не обучать, а создавать условия для его развития. Одним из средств такого развития является обобщение профессионального опыта педагога. Обобщение опыта - это взгляд назад, чтобы двигаться дальше в методическом, деятельностном и исследовательском пространстве».

 

15 ноября 2023 г. на базе Академия Юрайт прошла панельная дискуссия «Легализация ChatGPT и ИИ при подготовке учебных работ и ВКР: за и против», в которой принял участие заведующий научно-исследовательской лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик ТГПУ Андрей Глухов. Дискуссия была посвящена актуальной тематике легализации, регулирования и возможных форматов использования генеративной семантической модели ChatGPT в учебном и оценочном процессе.

Спикерами выступили:

  1. Глухов Андрей Петрович, кандидат философских наук, заведующий научно-исследовательской лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик Томского государственного педагогического университета, ведущий эксперт лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ;
  2. Иванов Петр Петрович, Проректор по цифровому развитию Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова;
  3. Шрайнер Борис Александрович, Кандидат психологических наук, руководитель направления АНО ДПО  «Корпоративный университет Сбербанка», Академия технологий, данных и кибербезопасности;
  4. Королева Диана Олеговна, PhD, кандидат наук об образовании, директор Лаборатори инноваций в образовании Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»;
  5. Ефимов Александр Владимирович, Исполняющий обязанности проректора по научной работе и цифровой трансформации, кандидат технических наук, доцент Сибирского государственного университета телекоммуникаций и информатики.

 Круг вопросов охватывал: оценку готовности общества, государства, работодателей к новому феномену ИИ, оценку возможностей ChatGPT и других инструментов ИИ в качестве источника знаний, вопросы  специальной подготовки и обучения студентов использованию технологий ИИ и созданию запросов ChatGPT, сложившиеся практики использования ChatGPT и ИИ студентами, подготовку преподавателей к новой реальности, влияние ИИ на трансформацию преподавания, регулирование использования ChatGPT и инструментов ИИ через локальные нормативные акты в вузе, перспективы развития и влияние ChatGPT на качество обучения.

Андрей Глухов в ходе дискуссии отметил необходимость легализации и публичного обсуждения регламентов использования ChatGPT в образовании и трансформации системы оценки образовательных результатов в направлении компетентностного подхода:

«Думаю, что идея маркировать контент, сгенерированный нейросетями, – крайне трудно осуществима. Например, ChatGPT подсказал студенту определенную идею, а затем обучающийся развивал ее самостоятельно. Или, наоборот, молодой человек достроил уже имеющуюся концепцию с помощью нейросетей. Как, в таких случаях, возможно определить доли «работы» генеративной нейросети и непосредственно самого исследователя? Скорее, через несколько лет нам понадобится, по аналогии с hand made (ручная работа), маркировать как нечто исключительное mind made (сделано человеческим мозгом без помощи нейросетей).

Развитие ChatGPT знаменует изменение системы оценки образовательных результатов, и эти перемены происходят на наших глазах. На мой взгляд, различные рефераты или выпускные квалификационные работы, академическое письмо в целом утрачивают свой оценочный потенциал. Создание нейросетей подталкивает систему образования в направлении оценки студентов именно в процессе деятельности, их компетенций, например, в том же формате демонстрационного экзамена».

Педагоги из десяти регионов на два дня погрузились в среду Эмоционального образования

Подведены итоги II Всероссийской научно-практической конференции «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее».

Организаторы конференции:

  • Губернаторский Светленский лицей, Экспериментальная площадка Парка инновационных образовательных практик ТГПУ, Федеральная инновационная площадка Минпросвещения РФ;
  • Департамент общего образования Томской области;
  • Томский государственный педагогический университет.

Участникам конференции представили уникальное видение развития современного школьного образования, отвечающее на многие задачи и вызовы современного общества – педагогическую концепцию «Эмоциональное образование». Инновационный научно-практический и педагогический опыт участникам продемонстрировали члены коллектива Губернаторского Светленского лицея под руководством директора Александра Сайбединова, автора образовательной концепции «Эмоциональное образование», народного учителя России, лауреата Премии Правительства РФ в сфере образования и науки.

Мероприятие торжественно открыл Владимир Мазур, Губернатор Томской области. Свои видеообращения с приветствием прислали Александр Бугаев, первый заместитель Министра Просвещения Российской Федерации, Ольга Васильева, Президент Российской академии образования, Наталья Третьяк, генеральный директор группы компаний издательства «Просвещение». Письменное приветствие участникам зачитали от Народного художника России Бориса Неменского и Федерального института развития образования РАНХиГС.

В рамках деловой программы состоялись дискуссионные площадки, заседания секций, круглый стол, презентация эффективно реализованных управленческих решений и подходов.

Участники познакомились с основными кейсами эмоционального образования:

  • системные механизмы развития творческого мышления и формирования научного мировоззрения,
  • модель интеграции общего и дополнительного образования,
  • синтез образования и воспитания в школе,
  • среда как системный самостоятельный образовательный ресурс,
  • непрерывное образование.

В рамках конференции Институт развития педагогического образования и Институт детства и арпедагогики провели Круглый стол «Педагогическое образование и искусство: исследования, практики, решения» в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее». 

Некоторые отзывы участников конференции:

Оксана Дорось, директор МБОУ СОШ №2, г. Агрыз, Республика Татарстан: «Приехала почерпнуть вдохновения и перенять что-то интересное, а уезжаю в культурном шоке! Какая колоссальная работа ведется вами. Большой поклон за ваш труд. Успехов в дальнейшем».

Галина Дулова, директор МБОУ СОШ №3 с УИОП, Бугульминский МР, Республика Татарстан: «Благодарю за представленный опыт по Эмоциональному образованию. Содержание, формы работы, создание активной образовательной среды, коллектив лицея – открытие для меня. Успеха всей команде лицея! Спасибо за общение и обогащение!».

Екатерина Васильева-Бахмистрова, учитель ИЗО и черчения, с. Бакчар Томской области;

«Очень впечатлила и понравилась конференция! Не первый год я пыталась донести до других педагогов важность моих предметов. Немного неправильно объясняла. Теперь я знаю, как донести это. На своём предмете за 6 лет я увидела как без эмоциональной составляющей у учеников упала успеваемость. Спасибо. У вас потрясающая школа!».

В конференции приняли участие представители из десяти субъектов Российской Федерациии: Москва, Алтайский край, Красноярский край, Бурятия, Новосибирская, Кемеровская, Свердловская, Ленинградская и Томская области, Республика Татарстан.

Онлайн в конференции приняли участие коллеги из Севастополя, Курска, Нижневартовска, Казани и Перми. Всего на конференцию зарегистрировались более 300 человек, среди которых 95 студентов Томского государственного педагогического университета.

Мероприятие прошло при поддержке Томского областного института повышения квалификации работников образования и Министерства Просвещения Российской Федерации.

 

 

За круглым столом обсудили вопросы педагогического образования и искусства

26 октября 2023 года Институт развития педагогического образования и Институт детства и арпедагогики провели Круглый стол «Педагогическое образование и искусство: исследования, практики, решения» в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее».

Представители МПГУ, НГПУ и ТГПУ обсудили вопросы художественно-эстетического образования и концепцию «Эмоциональное образование», автором которой является Александр Сайбединов, Народный учитель, заведующий научно-исследовательской лабораторией Эмоционального образования Парка инновационных образовательных практик ИРПО. Станислав Ломов, доктор педагогических наук, профессор МПГУ и Константин Зубрилин, кандидат педагогических наук, и.о. декана художественно-графического факультета МПГУ, отметили высокую степень актуальности концептуальных оснований Эмоционального образования.

Константин Зубрилин подчеркнул важность того, что в Губернаторском Светленском лицее, директором которого является Александр Сайбединов, нет платных услуг, отслеживается динамика творческого развития каждого ребенка, воспитание и обучение основано на достижениях отечественных культуры, искусства и науки, что способствует воспитанию патриотизма. Также была отмечена преемственность образования, когда в начальной школе преподают уроки изобразительного искусства, а в средней и старшей школе обучающиеся осваивают дизайн, черчение, проектирование и моделирование. И всё это дополнительно поддерживается специально оформленной образовательной средой школы.

Станислав Ломов в своем докладе раскрыл современные проблемы и перспективы урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Были проанализированы учебники по изобразительному искусству, начиная с дореволюционной России, заканчивая современными линейками учебников. Акцент сделан на западноцентричности современных учебников и, в связи с этим, необходимости повышения профессиональной ответственности школьных педагогов и преподавателей вузов, направленной на сохранение отечественных традиций и укрепление преемственности культурных ценностей.

Татьяна Павленко, руководитель Детской академии художественного творчества и дизайна Института Искусств НГПУ, рассказала о формировании профессиональных компетенций будущих студентов в системе непрерывного художественного образования.

Елена Полева, кандидат филологических наук, проректор по научной работе ТГПУ в своём выступлении раскрыла потенциал артпедагогики в гражданско-патриотическом воспитании.

Ирина Дроздецкая, кандидат педагогических наук, директор Института детства и артпедагогики ТГПУ, через опыт Томского государственного педагогического университета показала значимость уникальных образовательных практик в подготовке педагогов.

Ада Бернатоните, кандидат искусствоведения, киновед, доцент кафедры мировой художественной культуры и хореографии Института детства и артпедагогики ТГПУ, на примерах эволюции отечественного кинематографа раскрыла значение кинопедагогики в педагогическом образовании. В начале своего выступления Ада Казимировна разделила понятия «кинопедагогика» (обучение путём анализа кино) и «педагогика кино» (обучение процессу съемки кино).

В завершении Круглого стола участники обсудили направления совместной работы.

 

 

 

Сотрудники лаборатории КФЦОС Парка ИОП  провели семинар в Томском государственном педагогическом колледже

Сотрудники лаборатории КФЦОС Парка ИОП  провели семинар в Томском государственном педагогическом колледже

26 октября 2023 года в Томском государственном педагогическом колледже сотрудники научно-исследовательской лаборатории киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка ИОП ТГПУ организовали и провели установочный семинар «Потенциал использования генеративных сетей и искусственного интеллекта в образовании» в рамках работы зеркальной лаборатории ТГПУ и Лаборатории инноваций в образовании НИУ ВШЭ.

Целью проведения семинара было начальное ознакомление педагогического коллектива ТГПК с потенциалом и возможностями использования генеративных нейросетей и искусственного интеллекта в образовании и инициация сотрудничества в рамках проведения научно-образовательных мероприятий зеркальных лабораторий на базе педагогического колледжа как экспериментальной инновационной площадки исследования.

Заведующий лабораторией Андрей Глухов, научные сотрудники Елена Синогина и Софья Ломовская продемонстрировали педагогам ТГПК новейшие достижения в области генеративных нейросетей и возможности их применения в образовательном процессе. В семинаре участвовали порядка 40 преподавателей и представителей администрации колледжа.

На семинаре сотрудники лаборатории рассказали учителям о том, что сегодня представляют собой семантические и визуальные генеративные нейросети, обсудили решение педагогических, воспитательных и управленческих задач с помощью искусственного интеллекта, а также продемонстрировали возможности некоторых популярных действующих семантических и визуальных генеративных нейросетей – таких как навык голосового помощника Алисы «Давай придумаем», работающий на базе YandexGPT и нейросеть Kandinsky 2.2, позволяющую генерировать изображения по текстовым запросам. Была также затронута тема рисков использования генеративных нейросетей в образовании, в частности проблема недостоверности информации, предлагаемой нейросетями и вероятное снижение оригинальности мышления обучающихся в результате использования подобных умных помощников без должной обработки полученных результатов.

«На сегодняшний день педагоги достаточно напряженно и с опаской (что проявилось и в ходе обсуждения темы на семинаре) относятся к использованию генеративных нейросетей, так как полагают, что их студенты и так слишком часто используют GPT-чат, зачастую даже не понимая, насколько ошибочную информацию он им предлагает. Кроме того, существуют опасения вытеснения определенных категорий учителей с рынка труда и замены их искусственным интеллектом. Тем не менее, не удастся сделать вид, что данной технологии не существует, искусственный интеллект продолжает активно развиваться, и, вскоре, будет невозможно игнорировать его существование. Вопрос только в том, будет ли носить отношение к данной технологии конфронтационный характер или мы научимся сотрудничать и вступать в коллаборацию с искусственным интеллектом, увеличивая, за счет его применения, личную профессиональную производительность учителей, улучшая организацию учебного и воспитательного процесса, повышая качество образования и используя его во благо в образовательном процессе»,- резюмировал на основании проведенного семинара А.П. Глухов.

«Не надо бояться применения нейросетей и искусственного интеллекта в образовательной практике, наоборот, если учителя и преподаватели, обладая соответствующими навыками и компетенциями, возглавя Сотрудники лаборатория КФЦОС Парка ИОП  провели семинар в Томском государственном педагогическом колледжет процесс, это повысит их авторитет как специалистов с высоким уровнем цифровой грамотности среди обучающихся и позволит им управлять, процессом, определять для искусственного интеллекта роль эффективного инструмента в руках учителя, подчиняющегося воле человека», - отметила Е.С. Синогина.

Высказанные в ходе семинара тезисы и установки вызвали полярное отношение и бурную дискуссию. Результатом семинара стало активное обсуждение педагогами необходимости осознанного и ответственного подхода к использованию генеративных нейросетей и искусственного интеллекта в образовании. Были высказаны предложения о разработке соответствующих методических рекомендаций и обучающих программ и курсов ППК для педагогов, чтобы они смогли эффективно внедрять эти инновации в процесс обучения.

Установочный семинар в Томском государственном педагогическом колледже стал первым шагом в осознании потенциала использования генеративных сетей и искусственного интеллекта в образовании и намечающемся научно-образовательном сотрудничестве между лабораторией КФЦОС ТГПУ и Томским государственным педагогическим колледжем, которому предложена стать экспериментальной инновационной площадкой Парка ИОП. В дальнейшем перед преподавателями и сотрудниками лаборатории стоит задача дальнейшего изучения и апробации возможностей генеративных нейросетей и искусственного интеллекта в учебном процессе, с учетом обеспечения качества и достоверности информации, которую предоставляют эти технологии.

25–26 октября состоится II Всероссийская научно-практическая конференция «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее». Мероприятие проводит Губернаторский Светленский лицей (Экспериментальная площадка Парка ИОП) совместно с Томским государственным педагогическим университетом и Департаментом общего образования Томской области. Конференция пройдет при поддержке Министерства Просвещения Российской Федерации.

На конференции будет представлен инновационный научно-практический педагогический опыт Губернаторского Светленского лицея и научно-исследовательской лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ИРПО ТГПУ под руководством Народного учителя России, лауреата Премии Правительства РФ в сфере образования и науки Александра Сайбединова.

Участники конференции познакомятся с принципиально новым видением развития современного школьного образования, уложенным в новую педагогическую концепцию «Эмоциональное образование», эффективно реализованную в педагогической практике и отвечающую на многие задачи и вызовы современного общества.

В рамках деловой программы состоятся заседания секций, дискуссионные площадки, круглый стол, презентация примеров эффективно реализованных управленческих решений и подходов.

Участникам представят основные кейсы Эмоционального образования:

  • системные механизмы развития творческого мышления и формирования научного мировоззрения,
  • модель интеграции общего и дополнительного образования,
  • синтез образования и воспитания в школе,
  • среда как системный самостоятельный образовательный ресурс,
  • непрерывное образование.

Регистрация: https://lyceum.tom.ru/emotional/reg.php 

Информационное письмо

 

WhatsApp_Image_2023-10-16_at_10.38.25.jpeg

  1. Отзывы участников мероприятий парка в рамках педагогического фестиваля "Педфест"
  2. Лаборатория эмоционального образования и руководители отделов образования Республики Татарстан обсудили механизмы повышения качества образования
  3. Время решать: как поднять престиж педагогической профессии?
  4. Мастер-класс «Использование генеративных сетей и искусственного интеллекта в образовании» от лаборатории киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды или Один интеллект хорошо, а два лучше?» в рамках Педагогического фестиваля
  5. С днём Учителя!
  6. В Парке ИОП прошёл проектный семинар «Упаковка инновационных образовательных практик»
  7. Представители ТГПУ посетили объекты национального проекта «Образование»
  8. На заседание регионального научно-методического объединения (РУМО) обсудили эффективные практики взаимодействия образовательных организаций
  9. День знаний
  10. На форуме Август.PRO обсудили форматы взаимодействия педагогического университета с образовательными организациями

О нас

Парк инновационных образовательных практик - среда для генерации, апробации, внедрения и масштабирования передовых педагогических технологий

Поиск