15 ноября при участии представителей Парка ИОП ТГПУ состоялся вебинар Академии Минпросвещения РФ «Научно-методические стратегии обобщения и презентации опыта профессиональной деятельности учителя».

На вебинаре был представлен опыт педагогов и преподавателей педагогических вузов по обозначенной теме. От ТГПУ выступили спикеры с докладами:

▪ Лариса Куровская, канд. биол. наук, директор НМЦ, руководитель Парка инновационных образовательных практик ИРПО, с темой «Повышение престижа педагогической профессии: поиск стратегических решений»;

▪ Светлана Поздеева, д-р пед. наук, профессор ТГПУ, зав. кафедрой педагогики и методики начального образования ИДиА, с темой «Обобщение профессионального опыта педагога: методический, деятельностный и исследовательский аспекты».

«Тема престижа профессии очень обширная и в рамках одного мероприятия в отдельном вузе невозможно ее полноценно проработать и осмыслить. Поэтому важно распространять актуальные практики и совместно обсуждать и прорабатывать важные для системы образования вопросы». – прокомментировала Куровская. – «В своем выступлении я рассказала про проведенную стратегическую сессию в рамках которой на одной площадке объединились студенты разных курсов и педагоги дошкольного, дополнительного и среднего общего образования. ТГПУ выступил в роли организатора, создав такое пространство, в котором будущие и практикующие педагоги смогли на равных обсуждать очень остро стоящий вопрос - престиж своей профессии. Подробнее мы уже рассказывали об этом мероприятии здесь. Стратегическая сессия была очень полезной и для студентов и для педагогов и они это отразили в своих отзывах».

Светлана Поздеева прокомментировала своё выступление: «Профессионала надо не обучать, а создавать условия для его развития. Одним из средств такого развития является обобщение профессионального опыта педагога. Обобщение опыта - это взгляд назад, чтобы двигаться дальше в методическом, деятельностном и исследовательском пространстве».

15 ноября 2023 г. на базе Академия Юрайт прошла панельная дискуссия «Легализация ChatGPT и ИИ при подготовке учебных работ и ВКР: за и против», в которой принял участие заведующий научно-исследовательской лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик ТГПУ Андрей Глухов. Дискуссия была посвящена актуальной тематике легализации, регулирования и возможных форматов использования генеративной семантической модели ChatGPT в учебном и оценочном процессе.

Спикерами выступили:

1. Глухов Андрей Петрович, кандидат философских наук, заведующий научно-исследовательской лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик Томского государственного педагогического университета, ведущий эксперт лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ;
2. Иванов Петр Петрович, Проректор по цифровому развитию Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова;
3. Шрайнер Борис Александрович, Кандидат психологических наук, руководитель направления АНО ДПО  «Корпоративный университет Сбербанка», Академия технологий, данных и кибербезопасности;
4. Королева Диана Олеговна, PhD, кандидат наук об образовании, директор Лаборатори инноваций в образовании Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»;
5. Ефимов Александр Владимирович, Исполняющий обязанности проректора по научной работе и цифровой трансформации, кандидат технических наук, доцент Сибирского государственного университета телекоммуникаций и информатики.

 Круг вопросов охватывал: оценку готовности общества, государства, работодателей к новому феномену ИИ, оценку возможностей ChatGPT и других инструментов ИИ в качестве источника знаний, вопросы  специальной подготовки и обучения студентов использованию технологий ИИ и созданию запросов ChatGPT, сложившиеся практики использования ChatGPT и ИИ студентами, подготовку преподавателей к новой реальности, влияние ИИ на трансформацию преподавания, регулирование использования ChatGPT и инструментов ИИ через локальные нормативные акты в вузе, перспективы развития и влияние ChatGPT на качество обучения.

Андрей Глухов в ходе дискуссии отметил необходимость легализации и публичного обсуждения регламентов использования ChatGPT в образовании и трансформации системы оценки образовательных результатов в направлении компетентностного подхода:

«Думаю, что идея маркировать контент, сгенерированный нейросетями, – крайне трудно осуществима. Например, ChatGPT подсказал студенту определенную идею, а затем обучающийся развивал ее самостоятельно. Или, наоборот, молодой человек достроил уже имеющуюся концепцию с помощью нейросетей. Как, в таких случаях, возможно определить доли «работы» генеративной нейросети и непосредственно самого исследователя? Скорее, через несколько лет нам понадобится, по аналогии с hand made (ручная работа), маркировать как нечто исключительное mind made (сделано человеческим мозгом без помощи нейросетей).

Развитие ChatGPT знаменует изменение системы оценки образовательных результатов, и эти перемены происходят на наших глазах. На мой взгляд, различные рефераты или выпускные квалификационные работы, академическое письмо в целом утрачивают свой оценочный потенциал. Создание нейросетей подталкивает систему образования в направлении оценки студентов именно в процессе деятельности, их компетенций, например, в том же формате демонстрационного экзамена».

Подведены итоги II Всероссийской научно-практической конференции «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее».

Организаторы конференции:

• Губернаторский Светленский лицей, Экспериментальная площадка Парка инновационных образовательных практик ТГПУ, Федеральная инновационная площадка Минпросвещения РФ;
• Департамент общего образования Томской области;
• Томский государственный педагогический университет.

Участникам конференции представили уникальное видение развития современного школьного образования, отвечающее на многие задачи и вызовы современного общества – педагогическую концепцию «Эмоциональное образование». Инновационный научно-практический и педагогический опыт участникам продемонстрировали члены коллектива Губернаторского Светленского лицея под руководством директора Александра Сайбединова, автора образовательной концепции «Эмоциональное образование», народного учителя России, лауреата Премии Правительства РФ в сфере образования и науки.

Мероприятие торжественно открыл Владимир Мазур, Губернатор Томской области. Свои видеообращения с приветствием прислали Александр Бугаев, первый заместитель Министра Просвещения Российской Федерации, Ольга Васильева, Президент Российской академии образования, Наталья Третьяк, генеральный директор группы компаний издательства «Просвещение». Письменное приветствие участникам зачитали от Народного художника России Бориса Неменского и Федерального института развития образования РАНХиГС.

В рамках деловой программы состоялись дискуссионные площадки, заседания секций, круглый стол, презентация эффективно реализованных управленческих решений и подходов.

Участники познакомились с основными кейсами эмоционального образования:

• системные механизмы развития творческого мышления и формирования научного мировоззрения,
• модель интеграции общего и дополнительного образования,
• синтез образования и воспитания в школе,
• среда как системный самостоятельный образовательный ресурс,
• непрерывное образование.

В рамках конференции Институт развития педагогического образования и Институт детства и арпедагогики провели Круглый стол «Педагогическое образование и искусство: исследования, практики, решения» в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее». 

Некоторые отзывы участников конференции:

Оксана Дорось, директор МБОУ СОШ №2, г. Агрыз, Республика Татарстан: «Приехала почерпнуть вдохновения и перенять что-то интересное, а уезжаю в культурном шоке! Какая колоссальная работа ведется вами. Большой поклон за ваш труд. Успехов в дальнейшем».

Галина Дулова, директор МБОУ СОШ №3 с УИОП, Бугульминский МР, Республика Татарстан: «Благодарю за представленный опыт по Эмоциональному образованию. Содержание, формы работы, создание активной образовательной среды, коллектив лицея – открытие для меня. Успеха всей команде лицея! Спасибо за общение и обогащение!».

Екатерина Васильева-Бахмистрова, учитель ИЗО и черчения, с. Бакчар Томской области;

«Очень впечатлила и понравилась конференция! Не первый год я пыталась донести до других педагогов важность моих предметов. Немного неправильно объясняла. Теперь я знаю, как донести это. На своём предмете за 6 лет я увидела как без эмоциональной составляющей у учеников упала успеваемость. Спасибо. У вас потрясающая школа!».

В конференции приняли участие представители из десяти субъектов Российской Федерациии: Москва, Алтайский край, Красноярский край, Бурятия, Новосибирская, Кемеровская, Свердловская, Ленинградская и Томская области, Республика Татарстан.

Онлайн в конференции приняли участие коллеги из Севастополя, Курска, Нижневартовска, Казани и Перми. Всего на конференцию зарегистрировались более 300 человек, среди которых 95 студентов Томского государственного педагогического университета.

Мероприятие прошло при поддержке Томского областного института повышения квалификации работников образования и Министерства Просвещения Российской Федерации.

25–26 октября состоится II Всероссийская научно-практическая конференция «Эмоциональное образование. Взгляд в будущее». Мероприятие проводит Губернаторский Светленский лицей (Экспериментальная площадка Парка ИОП) совместно с Томским государственным педагогическим университетом и Департаментом общего образования Томской области. Конференция пройдет при поддержке Министерства Просвещения Российской Федерации.

На конференции будет представлен инновационный научно-практический педагогический опыт Губернаторского Светленского лицея и научно-исследовательской лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ИРПО ТГПУ под руководством Народного учителя России, лауреата Премии Правительства РФ в сфере образования и науки Александра Сайбединова.

Участники конференции познакомятся с принципиально новым видением развития современного школьного образования, уложенным в новую педагогическую концепцию «Эмоциональное образование», эффективно реализованную в педагогической практике и отвечающую на многие задачи и вызовы современного общества.

В рамках деловой программы состоятся заседания секций, дискуссионные площадки, круглый стол, презентация примеров эффективно реализованных управленческих решений и подходов.

Участникам представят основные кейсы Эмоционального образования:

• системные механизмы развития творческого мышления и формирования научного мировоззрения,
• модель интеграции общего и дополнительного образования,
• синтез образования и воспитания в школе,
• среда как системный самостоятельный образовательный ресурс,
• непрерывное образование.

Регистрация: https://lyceum.tom.ru/emotional/reg.php 

Информационное письмо

ТГПУ проводит много мероприятий, в том числе для педагогов и студентов. Для того чтобы эти мероприятия были более ценными и полезными, нам очень важно получать обратную связь от участников.

Отзывы участников проектного семинара «Упаковка инновационных образовательных проектов»

Хотим поделиться отзывами о прошедших двух мероприятиях Парка в рамках педагогического фестиваля "ПедФест". В отзывах участники проектного семинара «Упаковка инновационных образовательных проектов» написали, что было наглядно продемонстрировано сравнение существующих технологий с инновационными. В результате участия в семинаре они поняли в каком виде можно оформить свой продукт, в зависимости от стадии его развития и освоили методику «упаковки» инновационных проектов.

«Мы получили опыт «упаковки» инновационных образовательных проектов, – поделилась Кристина Быкова – учитель-логопед ОГКОУ «Моряковская школа-интернат». – Поняли принцип отбора информации для оформления проектов и обменялись опытом с участниками семинара».

Отзывы участников стратегической сессии «Время решать: Как поднять престиж педагогической профессии?»

Хазиахмедова Алина, 1 курс ФДиНО:

«Я ожидала лекцию, без какого либо интерактива. Очень здорово было работать с модератором, она грамотно нас направляла и поддерживала. Приятным бонусом оказался стол с угощениями, этого я точно не ожидала. Мне понравился весь формат работы, работа в командах, интересная, а главное актуальная тема стратегической сессии. Было здорово взаимодействовать с опытными экспертами, послушать не только студентов, но и специалистов. Очень уютная, дружелюбная атмосфера. Ценным было осознать что вполне реально повысить престиж профессии педагога. У меня "открылись глаза", я увидела эту профессию по-новому, сам образ педагога выстроился новой картинкой. Я посмотрела на профессию педагога с разных точек зрения, что расширило мой кругозор. Я начала более масштабно мыслить, так как находилась со взрослыми опытными экспертами. Я поняла, что не только я хочу поднять престиж профессии педагога, есть очень много сообщников».

Лыскова Олеся, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Северный парк» Томского района:

«Ожидала проведение мероприятия в традиционном формате понравился сам формат мероприятия. Понравилась легкость, доброжелательная обстановка. Мероприятия подобного формата встречаются очень редко. Ценным было общение с коллегами, общие цели, новые высказывания, новый опыт. Все понравилось! Хотелось бы чаще посещать подобные мероприятия».

Шумилова Светлана, педагог дополнительного образования, руководитель Центра раннего развития МАОУ «Томский Хобби - центр»:

«Перед началом было волнительно, я впервые была модератором стратегической сессии. Думала, что будет более официальный формат. Понравилась дружественная атмосфера, возможность высказаться каждому участнику сессии. Ценным было то, что есть перспективные студенты, опытные педагоги, горящие своим делом, несмотря на свой возраст, понятие престиж педагога был созвучен со всеми участниками сессии, поэтому работа была в удовольствие. Огромная благодарность за интересное событие и качественно организованное».

Шкумат Наталия, учитель английского языка МАОУ лицей №7 г. Томска:

«Когда я шла на мероприятие, не было чёткого представления о мероприятии. Понравилась форма организации, работа модераторов. Ценным были «свежие» идеи от студентов, например, специалист по работе с родителями.  Пожелание – приглашать представителей департамента».

Афонасьева Елизавета, 3 курс ИФФ:

«Думала, что будет просто лекция. Понравилось, что во-первых, мероприятие прошло в формате «диалога», дискуссии, во-вторых, были не только студенты, но и профессиональные преподаватели, которые очень хорошо разбираются в теме педагогики, и они не учили, а так же представляли свои проекты, как бы уравниваясь со студентами, то есть и студенты и профессионалы находились на одном уровне. В результате участия в стратегической сессии укрепилась мотивация работать учителем, развиваться в сфере преподавания. Оказывается, многие учителя и будущие учителя не осведомлены о многих фишках и возможностях, которые они могут получить и реализовать, потому что об этом просто не говорят».

Что такое престиж профессии? Из чего он складывается, от чего зависит и кто его формирует? Кто заинтересован в том, чтобы профессия учителя была престижной? Зачем и как поднять престиж педагогической профессии?

На эти и другие вопросы отвечали 5 команд из студентов, воспитателей и педагогов в рамках стратегической сессии «Время решать: как поднять престиж педагогической профессии?», которая состоялась 4 октября 2023 года в числе мероприятий Педагогического фестиваля ПедФест.

Ведущая мероприятия, руководитель Парка инновационных образовательных практик Института развития педагогического образования ТГПУ и директор Научно-методического центра сопровождения педагогических работников, Лариса Куровская, рассказала участникам о формате и задачах стратегической сессии.

Эффективность работы групп обеспечила команда модераторов :

▪ кандидат педагогических наук Ольга Лингевич (ИРПО ТГПУ);

▪ кандидат философских наук, доцент кафедры культурологии и музеологии Института искусств и культуры ТГУ, Анна Бокова;

▪ руководитель Центра раннего развития МАОУ «Томский Хобби-центр», педагог дополнительного образования, руководитель стажировочной площадки ТГПУ на базе МАОУ «Томский Хобби-центр», Светлана Шумилова;

▪ методист, руководитель стажировочной площадки ТГПУ на базе МАДОУ №44 г. Томска, Анна Шелкунова;

▪ старший воспитатель, методист, руководитель стажировочной площадки ТГПУ на базе МАДОУ №53 г. Томска, Екатерина Беленкова.

«Для глубокой проработки команды определили пять главных, по их мнению, факторов, влияющих на престиж профессии: государство, финансовый фактор, условия труда, признание, возможность самореализации и карьерного роста. Также прописали трансформационные механизмы внутри каждого фактора, конкретные шаги, необходимые ресурсы, риски и пути их преодоления. Порадовала искренняя вовлеченность участников в процесс работы, готовность вместе проектировать будущее и воплощать намеченные шаги в жизнь», – охарактеризовала уровень командной работы Лариса Куровская.

Участники мероприятия затронули важные вопросы по реструктуризации образовательной системы, дефициту кадров в сфере образования; обсудили актуальность таких профессий как «специалист по работе с родителями» и «педагог-инфлюенсер».

«Стратегическая сессия – очень полезное мероприятие, в ходе которого возможен обмен мнениями между всеми участниками в неформальной обстановке. Опытные коллеги, представители образовательных организаций, руководители и педагоги дошкольных образовательных учреждений делятся своими мнениями со студентами, начинающими педагогами-учителями. Было очень интересно услышать будущих учителей о видении профессии педагога, о будущем коллективе, как они его представляют: отзывчивый, дружный, всегда готов оказать поддержку», – поделилась мнением Екатерина Беленкова, старший воспитатель МАДОУ №53.

Закончилась сессия подведением итогов и награждением подарочными сертификатами.